2025年11月12日
周口市劉方平小學教師朱彩杰
朱彩杰（左四）和學生在一起。
□常晶晶 孫關鑫 文/圖
“每個孩子都是一顆獨特的種子，只要用愛澆灌、用耐心等待，終會綻放屬于自己的精彩。”在周口市劉方平小學的教室里，青年教師朱彩杰一邊整理學生的作業(yè)本，一邊笑著說出這句話。
作為一名共產(chǎn)黨員、中小學二級教師，她已在這片教育沃土上耕耘六載，以“親切自然、寓教于樂”的教學風格，秉持“教育無小事，事事皆育人”的班主任理念，成為孩子們心中最溫暖的“引路人”。
以陶行知精神為燈，照亮三尺講臺
2014年，懷揣著對教育事業(yè)的憧憬，朱彩杰考入周口師范學院。四年學習時光，教育家陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，讓她立志今后也要“成為好老師”。
2019年9月，朱彩杰正式踏上劉方平小學的講臺。初登講臺的她發(fā)現(xiàn)，學生對枯燥的識字課提不起興趣，便嘗試用“識字接龍”的游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)講解。“大家的反應真敏捷！”當她笑著夸贊學生時，看到孩子們眼中閃爍的光芒，突然明白了教學的真諦。
六年來，孩子們的點滴反饋成為她堅持的動力：一張張畫滿愛心的自制賀卡、課間偷偷塞來的水果、春節(jié)時收到的一條條祝福短信……“這些小事就像星星，攢起來能照亮我整個教育路。”朱彩杰的語氣里滿是溫柔。
用 “放大鏡” 找亮點，助學生破繭成蝶
“每個孩子都是獨立的個體，不能用統(tǒng)一的標準來衡量。” 這是朱彩杰始終堅持的教學理念。
在她的班上，曾有個叫王蝶（化名）的女生，因父母常年在外，性格內向的她在課堂上從不舉手發(fā)言。朱彩杰通過家訪了解孩子的生活，再用“放大鏡”尋找她的優(yōu)點。“我發(fā)現(xiàn)王蝶的作業(yè)寫得特別工整，就特意在班上表揚她的書寫態(tài)度；她值日時把教室打掃得一塵不染，我就任命她當‘衛(wèi)生小組長’。” 朱彩杰說，起初王蝶只是低頭小聲道謝，但慢慢開始抬頭和她對視。真正的轉折點，是一次作文批改——王蝶在文中細致描寫了家里的盆栽，文字里滿是童趣。
朱彩杰立刻在評語里寫道：“你的觀察力真敏銳，把盆栽寫活了，要是能讀給大家聽就更好啦！”
在她的反復鼓勵下，王蝶終于站上講臺，用細小的聲音讀完了作文。當全班響起熱烈掌聲時，朱彩杰看到這個孩子眼中泛起了淚光。從那以后，王蝶像變了個人：主動舉手提問、臉上多了笑容，成績也穩(wěn)步提升。“教師的愛和認可，是照亮孩子心靈最溫暖的陽光。” 這件事讓朱彩杰更加堅信，教育的本質是“喚醒”而非“灌輸”。憑借獨樹一幟的教學風格，朱彩杰在2021年榮獲川匯區(qū)第三十屆中小學優(yōu)質課評選一等獎，她主講的公開課《貓》也獲得同行一致好評。
巧抓教育契機，織密家校共育網(wǎng)
作為班主任，朱彩杰始終踐行 “教育無小事，事事皆育人”理念。她深知小學階段是孩子習慣養(yǎng)成的關鍵期，老師的每一個舉動、每一句話，都可能影響孩子的一生。在朱彩杰看來，教育不是老師的“獨角戲”，而是家校攜手的“協(xié)奏曲”。她常用家訪、電話、家長會、班級微信群等方式，和家長保持密切溝通。
“家訪時的一句關懷，家長會上的一次交流，微信群里的一條提醒……把學校和家庭緊密相連，才能為孩子編織最穩(wěn)固的成長網(wǎng)。”朱彩杰說。
正是這份“共育合力”，讓她所帶的班級多次被評為校級“優(yōu)秀中隊”，她本人也先后榮獲“川匯區(qū)優(yōu)秀班主任”“川匯區(qū)文明教師”稱號。
永葆初心，書寫新時代教育華章
“這些榮譽不是終點，而是新的起點。”面對成績，朱彩杰始終保持清醒。她說，每次看到孩子們的笑臉，就會想起初登講臺時的初心——要用愛和智慧，點亮更多孩子的夢想。
她計劃在教學中加入更多“生活化”元素；在班級管理上，她積極培養(yǎng)學生的自主管理能力。“教育是一場雙向奔赴的成長，我教孩子們識字明理，他們也在用純真治愈我、激勵我。”朱彩杰的眼中滿是堅定。
六年，時光見證了朱彩杰從周口師范學院師范生到川匯區(qū)優(yōu)秀教師的轉變。她用實踐證明：扎根平凡崗位，也能書寫不平凡的教育華章。而這份對教育的熱忱，還將繼續(xù)陪伴她，在三尺講臺上，溫暖更多童真歲月。
<ul id="g6qgc"></ul> <fieldset id="g6qgc"></fieldset>
<fieldset id="g6qgc"></fieldset>