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初夏的風吹過窗臺，畢業季悄然來臨。作為六年級班主任，我與孩子們共同經歷了諸多溫暖時刻，那些看似平凡的日常，都成了我最珍貴的記憶。

化解矛盾 重綻友誼

小曦和小佳曾是一對好朋友，卻因一份生日禮物產生了隔閡。小佳精心準備的禮物沒能得到小曦的喜歡，兩人的友誼出現了裂痕。

我在學校植物角安排了一次特別的談話?？粗柣ê徒鹬τ袢~，我說：“每朵花都有自己的美，正如你們各自的優點。真正的友誼，需要互相理解和包容?！?/p>

在安靜的氛圍中，她們終于說出心里的委屈。聽著彼此的真實想法，疏離感漸漸消散。當她們相視而笑時，我知道友誼之花又重新綻放了。

用心陪伴 喚醒希望

留守兒童小蕾曾讓我格外牽掛。父母的長期缺席讓她對學習失去熱情，遲到、不交作業成了常態。

我明白，她的叛逆背后是渴望被關注。每天清晨，我都會在教室等她。如果她遲到，我會輕聲詢問是否吃過早餐；課堂上，只要她認真聽講，我就會及時給予鼓勵。

漸漸地，小蕾開始改變：遲到少了，作業本上的空白也少了。這讓我更加確信，對這樣的孩子來說，愛與耐心就是照進他們生命中最溫暖的陽光。

引導活力 促成轉變

小澤、小煜和小碩是班里的“活力三人組”，下課總愛打鬧，影響學習和秩序。

今年五一假期后，我把他們請到辦公室，沒有批評，而是先請他們吃糖?！澳銈兊幕盍κ莾烖c，但能不能用在更有意義的事情上？”我建議他們把精力投入到探討數學題、分享課外書中。

之后，只要看到他們安靜閱讀或討論問題，我就在班級上表揚。慢慢地，他們從讓人頭疼的“調皮鬼”，變成了積極向上的好學生。

定格美好 珍藏記憶

畢業前夕，我拿起相機，想要留住每個孩子最純真的模樣。

那天，孩子們都格外認真：小沫穿上了最喜歡的裙子，小成收起了往日的調皮，小文用搞怪姿勢逗得大家開懷大笑。我們在教室、花壇、操場留下一個個難忘的瞬間。

當我把洗好的照片交到孩子們手中時，他們小心翼翼地捧著，眼里閃著光。這些照片不僅記錄著他們的成長，更傳遞著一份深深的珍視。

點亮夢想 溫暖相伴

在“心愿小紙條”活動中，我請孩子們寫下自己的愿望，并盡力幫他們實現。

小然收到心儀的童話書時，臉上綻放出驚喜的笑容；小翰在當班長的日子里，找到了久違的自信?？粗麄兊淖兓?，我深深感到：教育從來不是單方面的付出，而是溫暖的雙向奔赴。

教育是用愛心織成的網，接住孩子成長中的迷茫；教育是靜待花開的耐心，托住每個獨一無二的花期。窗外合歡花開得正盛，花香飄進教室，也飄進每個人的心里。這些美好時光，將成為孩子們記憶中永不褪色的春天。

一墻之隔的合歡樹又開花了，淡淡的花香飄進教室?？粗矍斑@群即將畢業的孩子，我忽然想起陶行知先生的話：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”教育從來不是冰冷的刻度衡量，而是用一顆心溫暖另一顆心，用一個靈魂喚醒另一個靈魂。這些藏在鏡頭里的故事，終將成為他們記憶里永不褪色的春天——而我，有幸成為這段成長歷程的記錄者與參與者。

（周口市紡織路小學教師 周華磊）