□記者 侯俊豫 通訊員 路春鳳

師者如光，微以致遠(yuǎn)；以德而耕，慧啟桃李。在淮陽紅旗中學(xué)，有這樣一位熠熠生輝的引路人，他宛如一顆璀璨的星辰，照亮了無數(shù)學(xué)子前行的道路。他就是梁照雷，一位在教育領(lǐng)域深耕多年、用愛與智慧書寫教育華章的良師。

年近六旬的梁照雷不僅是高三年級和七年級地理課堂上的知識傳播者，還是七年級（3）班默默付出的班主任。他講課生動(dòng)有趣，充滿激情，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。他深知，教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和責(zé)任感。因此，他總是耐心傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑。

梁照雷對教育事業(yè)的熱愛，不僅體現(xiàn)在他對教學(xué)的熱情上，還體現(xiàn)在他對學(xué)生的關(guān)懷上。當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑進(jìn)教室，梁照雷已經(jīng)站在講臺上，準(zhǔn)備開始新一天的教學(xué)。第一個(gè)到校、最后一個(gè)離校的他，用愛詮釋教育的真諦。他堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是一顆星，只要給予足夠的關(guān)愛和引導(dǎo)，就能綻放耀眼的光芒。

長期的辛勤耕耘加上一次偶然的車禍，梁照雷落下了腿疼的毛病，每走一步都伴隨著隱隱的疼痛。雖然被腿疼困擾，但是他毅然接手七年級（3）班的班主任工作，用實(shí)際行動(dòng)詮釋師者大愛。課間休息時(shí)間，他總是熱情地為在地理學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生答疑解惑。他拿出地球儀，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)，一邊耐心講解經(jīng)緯線的奧秘、板塊運(yùn)動(dòng)的原理，將抽象的地理知識變得生動(dòng)形象。

梁照雷不僅是學(xué)生的良師益友，還是學(xué)生的精神導(dǎo)師，他經(jīng)常利用課余時(shí)間，組織各種課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長。

在當(dāng)今社會(huì)，青少年心理健康問題日益突出，成為教育領(lǐng)域面臨的一大挑戰(zhàn)。梁照雷特別關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，每天穿梭在教室與辦公室之間，用專業(yè)與溫情為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。對于那些在學(xué)習(xí)上有壓力、在生活中遇到煩惱的學(xué)生，他會(huì)把他們叫到身邊，用溫和的語氣詢問情況，認(rèn)真傾聽他們的心聲。他就像一位貼心的長輩，幫助學(xué)生樹立信心，點(diǎn)燃學(xué)生心中向上向善的希望之光，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對挑戰(zhàn)。他相信，每個(gè)學(xué)生都有無限的潛力，只要給予適當(dāng)引導(dǎo)，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

三十余年如一日，披星戴月，風(fēng)雨無阻，始終堅(jiān)守在教育一線。在梁照雷心中，教書育人是他的第一職責(zé)，他對教育事業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守令人動(dòng)容。

在學(xué)生眼中，梁照雷不僅是一位學(xué)識淵博的老師，還是一位值得信賴的朋友。七年級（3）班的學(xué)生小李說：“梁老師就像一盞明燈，照亮我前行的道路。他總是耐心開導(dǎo)我，讓我重拾信心。”高三學(xué)生小張也說：“梁老師講課總是那么生動(dòng)有趣，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。”

梁照雷用執(zhí)著與熱愛為學(xué)生點(diǎn)亮一盞盞希望之燈。他不僅是淮陽紅旗中學(xué)的一名優(yōu)秀教師，還是眾多教育工作者的榜樣。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，關(guān)乎每個(gè)學(xué)生的未來，關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。梁照雷的故事，是淮陽紅旗中學(xué)眾多老師的生動(dòng)縮影。梁照雷表示，在未來的日子里，他將繼續(xù)堅(jiān)守教育一線，用智慧和汗水為更多學(xué)子鋪就一條通往成功的道路。