本報訊 （記者 劉華志 王珂） 2015年高考成績甫一揭曉，太康教育立即成為社會各界關注的焦點。該縣一高考生祝樂榮獲河南省理科第一名，4人進入全省理科前50名。欣喜之余，太康一高校長沈世弘清醒地認識到，獲得全省第一有些偶然，全縣教育水平大幅提升卻是有目共睹的，這是太康堅持教育優先發展戰略，實施科教興縣、人才強縣的必然結果。
善謀發展戰略。近年來，太康縣委、縣政府牢牢把握為人民辦教育、辦人民滿意教育的目標，堅持教育優先發展戰略地位不動搖。每年多次召開教育工作座談會、推進會，縣委、縣政府主要領導經常深入基層調研，了解教育情況，為教育、為師生辦實事、解難事，聽取教育工作者的意見、建議，分析、研判教育現狀，提出推進教育發展的指導性意見，構建發展戰略，制定具體措施，為教育發展提供了強有力的政策支持。
改善辦學條件。太康縣認真貫徹落實《義務教育法》，優化教育資源配置，加大投入力度，強化基礎建設，以農村中小學校舍改造工程、“兩免一補”、中小學教育教學設施裝備等項目為抓手，擴大財政投入力度，聯誼社會賢達人士成立教育基金會，努力改善中小學辦學條件。3年間，該縣累計投入校舍維修改造、薄弱學校改造、中小學食堂建設等資金2億多元。農村中小學教育教學設施、設備、圖示、儀器、體育器材、現代教育遠程設備等建設方面得到極大提高。
推進均衡發展。太康縣在建立健全義務教育均衡發展經費保障機制的基礎上，堅持“劃片招生，就近入學”的原則，保持各學校生源大體均衡。高中招生時，該縣實行分配生制度并逐年提高分配生比例，保證薄弱鄉鎮招生指標，有效遏制了學生無序流動。針對“大班額”，該縣通過合并、調配、嚴控、投入等方式，逐年遞減城區中小學班級人數。城關鎮建南小學和西關回族小學聯合辦學，兩校就辦學理念、班子整合、師資調配、教學科研、校園總體文化等五個方面進行了有效統一，充分發揮了資源整合、優勢互補的作用。該縣化解“大班額”問題的經驗做法被主流媒體爭相報道。
提升隊伍水平。縣政府將中小學教師培訓經費列入了政府預算，每年按教師工資總額的2.5%撥付教師培訓經費，先后投資1000多萬元，完善培訓基礎設施建設，著力在教師培訓模式、培訓質量上下工夫，促進教師隊伍專業化成長，提高教師隊伍的整體素質。該縣教師進修學校獲“國家級縣級示范性教師培訓機構”稱號。該縣教體局始終把抓好師資隊伍建設作為教育工作的重點，通過實施“十佳學校”、“十佳校長”、“百名優秀教師”、學科帶頭人、骨干教師動態管理機制，將優質師資的輻射力最大化，帶動全縣教師共同成長。
優化教學模式。太康教育界人士普遍認為，高考取得佳績，得益于太康縣基礎教育的有力支撐，得益于符合實際的教育教學模式。以太康一高為例，近年來，該校致力于課堂教學探索，推行新課改，實施高效課堂，在教學中引入競爭機制，45歲以下教師實行層級循環教學模式。高一、高二、高三3個級段，從管理、教學3年一個大循環。循環既開拓了教師的視野，使高中知識融會貫通，又增強了教師的競爭憂患意識。
教育優先戰略產生的巨大潛能已經充分顯現。目前，該縣教育已逐步形成了由分散向集中、由鞏固向提高、由普及向優質轉變的新局面。一個個設施先進、教育一流的中小學校遍布太康城鄉，太康學子能在家門口受到良好的教育，越來越多的學生走進心儀的學校。2012年以來，太康縣基礎教育質量持續提升，高中教育連創新高。截至2014年，共有17人考入清華大學、北京大學。2015年高考，全省理科前10名，該縣占2人；全省理科前50名，該縣占4人；全省理科前100名，該縣占5人。
