□記者 劉華志 文/圖

近年來高考語文試卷，進(jìn)一步深化教考銜接，命題更加多元開放。復(fù)習(xí)中，很多知識點(diǎn)教師講到了，但是學(xué)生沒有入腦、入心，不能學(xué)以致用，很難考出好成績。

如何提高語文復(fù)習(xí)效率、鞏固復(fù)習(xí)成果？近日，記者采訪了周口市第一高級中學(xué)高三語文教師謝會麗。

謝會麗認(rèn)為，學(xué)生復(fù)習(xí)語文效果不佳原因是多方面的，比如參加聯(lián)考過于頻繁。

“老師往往過于關(guān)注知識的傳授和習(xí)題的訓(xùn)練，卻忽略了學(xué)生能力的提升和閱讀鑒賞的實(shí)踐。”謝會麗說，這樣會造成學(xué)生讀書少、思考少、表達(dá)少。

單方面的刷題只會讓學(xué)生思維僵化、閱讀淺表化、思考模式化、答題套路化，偏離了新高考改革的方向。謝會麗表示，語文成績的提升來自平時(shí)的積累，復(fù)習(xí)時(shí)教師應(yīng)減少作業(yè)布置量，讓學(xué)生去閱讀和思考、去寫作和實(shí)踐，提升語文綜合素養(yǎng)。

怎樣才能把握新課標(biāo)下的命題大方向？怎樣才能通過考試大綱熟悉常見考點(diǎn)并掌握高考命題重點(diǎn)、難點(diǎn)？謝會麗認(rèn)為，教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)和高考語文考試大綱，鉆研最近三年全國新課標(biāo)試題和全國新課標(biāo)適應(yīng)性聯(lián)考試題；通過高考和聯(lián)考真題，看課標(biāo)和考綱是如何落實(shí)到具體的高考命題中來的，在熟悉新課標(biāo)試卷題型的基礎(chǔ)上，去總結(jié)規(guī)律和方法，預(yù)測命題走向和趨勢。

謝會麗說，教師要構(gòu)建高效的閱讀課堂，讓學(xué)生“學(xué)”“思”結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自己解決復(fù)習(xí)中遇到的問題。

“教師要讓學(xué)生學(xué)會細(xì)讀慢賞，仔細(xì)品味文本的深層內(nèi)蘊(yùn)和深層情感；給予學(xué)生閱讀自主權(quán)，注重學(xué)生的原始閱讀感受；鼓勵學(xué)生各抒己見，在交流和討論中拓寬思維。”謝會麗建議，高三學(xué)生要重點(diǎn)閱讀茅盾文學(xué)獎獲獎作品，因?yàn)樽罱鼛啄旮呖夹抡n標(biāo)卷文學(xué)類文本閱讀試題多選材于茅盾文學(xué)獎獲獎作品。

作文在高考中占有重要地位。謝會麗認(rèn)為，學(xué)生一定要注重書寫能力，圍繞單元寫作任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考本領(lǐng)和辯證思維能力，強(qiáng)化學(xué)生寫作的邏輯性和論證力，讓學(xué)生的作文理性與情懷共舞、邏輯與文采齊飛。

“總復(fù)習(xí)是高三備考提升成績的關(guān)鍵。學(xué)生可通過明確目標(biāo)、回歸教材、注重基礎(chǔ)、練習(xí)鞏固、尋求幫助等，為后續(xù)的沖刺做好充分準(zhǔn)備。持之以恒的努力和科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，是學(xué)生取得理想成績的關(guān)鍵。”謝會麗說。