◇翟國勝

芷蘭的紀實散文《情動花洲》刊發于《奔流》2024年第1期，寫的是作者壬寅年游覽鄧州花洲書院的所見所聞、所思所感。文章通過追憶北宋范仲淹創辦花洲書院及寫千古名篇《岳陽樓記》的往事，表達了對先賢的景仰之情及“渴望成為他這樣的人”的堅定信念。

此文洋洋灑灑一萬多字，波瀾起伏、環環相扣，敘述中飽含激情，議論中多有哲理，既有真摯情感，又有文學魅力。讀著不僅絲毫不覺其長，反而有一種想一口氣讀完的沖動，讀后回味再三，仍覺齒頰留香。作為一篇紀實散文的上乘之作，此文有不少可圈可點之處。

一是記敘以游覽花洲書院的時間、空間順序為主，脈絡清晰，不時有補敘、插敘。如對范仲淹在淮陽兩年任職情況的介紹、對南陽歷史文化的介紹等，就是通過插敘完成的。插敘部分一般篇幅都不長，或概括敘述，或在引用資料的基礎上簡要說明，但這些插敘部分既豐富了文章內容，使人們對范仲淹、南陽有一個全面的了解，又不至于沖淡“情動花洲”的主題。

二是議論、抒情與敘述、描寫并重。作者在敘述游覽花洲書院所見所聞的同時，有大量議論、抒情的文字。這些文字或直抒胸臆，如開頭部分寫想去看花洲書院的急切心情：“想看花洲書院，想尋范文正公，這個念頭時時刻刻縈繞于腦海，已近一年。秋到冬，春到夏，晨與昏，晝與夜，仿佛吹來的都是你的風。愈想愈念，竟成折磨。”或寓情于景，如在花洲書院正堂寫范仲淹塑像時的一段文字：“范公身著官服，頭戴官帽，左手握拳，右手握卷，雙目炯炯有神。范文正公，在古老的陳州大地上我找不到你，只好來鄧州尋你。這兒真好，我多想留下來，安心讀書，聽先生講學。看著范公，我輕聲告訴他。范公雖不語，但他的臉色是那么柔和，讓我覺得他在聽我說話。”或情景交融、渾然一體，如：“看大宋的版圖，凡范公去過的地方，都亮著燈，我數了數，竟有50余處。那一刻，我的心猛地一顫。有人說他位高權重，又有誰看到他為官半生顛沛流離？”像這種“一切景語皆情語”的句子比比皆是。

三是作者在寫所見所聞、所思所感的同時，又有大量的引用，內容有對聯、權威志書、地方史志、文史資料、古今名人詩文、偉人語錄等。這些引用既豐富了文章的內容，增加了文章的寬度、厚度和說服力，又極具知識性，開闊了讀者的視野。

四是由此及彼，主次分明，想象豐富。作者主要是寫范仲淹，但由范仲淹又聯想到了他的兩個朋友，一個是滕宗諒，一個是梅堯臣，作者對這二人的行事概括敘述，褒貶分明。作者對歷史往事的敘述，有的通過史料加以論證，更多的是在忠于史實的基礎上展開想象，將一幅幅動態的畫面展現在讀者面前，如：“暮春時節，大宋王朝一派歡樂祥和的氣氛。那一天，高中的進士們一走出崇政殿，那個叫滕宗諒的洛陽人就迫不及待地走到朱說（范仲淹）面前，深施一禮：‘朱兄！’歡喜之情溢于言表。‘宗諒！’仲淹微笑著還禮。”生動的聯想描繪，使讀者如臨其境、如見其人、如聞其聲，增強了文章的可讀性。

五是長短句結合，語言富有個性化。作者沒有端起架子做文章，而像是和親近的朋友聊天一樣，將心掏給讀者，把心里話講給讀者，讓人感到非常親切，如：“我不善言辭，怡嘉太年輕，我倆索性乖乖地聽他們說話，不時偷偷溜出去放放風。”“好多地方都沒看，我是來看范文正公的，就這么走了？我想哭。”“對閆主席來說，一年會到花洲書院很多次。于我，卻不一樣。若是我一人，定會隨導游看遍整個書院，仔細聽其講解。抑或在鄧州逗留數日，每日流連于花洲書院，走近范文正公，聆聽他的教誨，尋求思想上的共鳴。因是結伴同游，我不能由著性子來，卻也因此留下遺憾。”讀著這樣清新靈動的文字，一個尋覓先賢足跡的作家、一個任性脫俗獨有個性的女子形象，也或遠或近地呈現在花洲書院的亭廊光影里。

“汝果欲學詩，工夫在詩外。”如何寫好紀實散文？芷蘭的《情動花洲》無疑給文學寫作者以有益的啟示。

一是要注重知識積累。作者在《情動花洲》中引用了大量關于范仲淹、花洲書院的詩文、資料，可謂是如數家珍、信手拈來。文章還提到了全國各地的許多范仲淹紀念館、范公苑、范公祠、范公像，如蘇州天平山的范公塑像、阜寧范公堤上的范公塑像、桐廬嚴子陵釣臺范公像、泰州文會堂前的范公寫意雕像、慶陽范公祠內的范公塑像、岳陽樓雙公祠內的塑像、伊川縣范公墓前的塑像等，還有范仲淹神道碑、蘇州天平山高義園、如皋范公苑、建德思范坊、鄒平范公祠、延安清涼山范公祠等，由此可見作者對范仲淹的一切之留心，所下功夫之深。

二是要注重實地考察。對寫作對象，作者平時已做足了功課，但親臨花洲書院后，還是一而再地認真觀察、拍照、記錄，為寫作積累了足夠的感性材料，而后再進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作。

三是要有嚴謹的寫作態度。“壬寅歲末，回首一年的辛苦與不易，我試著與往事和解、與自己和解，唯有鄧州之行未寫點什么而難以放下。”“至己卯月中旬，每晚熬至夜半，以文記之，一連數夜，乃成。”從作者的自述中，我們可以感受到為寫作此文作者時時“難以放下”的責任感和嘔心瀝血的嚴謹寫作態度，這無疑是寫作成功的關鍵所在。