愛國主義教育是小學德育的重要組成部分，在眾多學科中，音樂學科憑借其獨特的情感性與審美性，成為涵養(yǎng)學生愛國主義情懷的有效載體。《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》也對相關(guān)教育提出了明確要求。音樂作為情感教育的重要載體，在培養(yǎng)學生愛國主義精神方面有著獨特優(yōu)勢。

新時代教育方針強調(diào)“立德樹人”，要求愛國主義教育貫穿基礎(chǔ)教育全過程。音樂學科的情感熏陶與價值觀引導(dǎo)優(yōu)勢明顯，《中小學德育工作指南》明確要求，利用藝術(shù)課程培育家國情懷。然而，現(xiàn)狀卻并不樂觀。雖然教材中愛國主義內(nèi)容占比較高，如人教版小學音樂教材中紅色歌曲、民族音樂占比約 30%，為學生提供了豐富資源，學校也會組織合唱比賽、紅歌大賽等活動，但愛國教育教學內(nèi)容較碎片化，缺乏系統(tǒng)性設(shè)計，并且學生對紅歌認識不足、參與度低。

面對這些問題，我們應(yīng)積極探尋解決策略。學校要優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建系統(tǒng)的愛國主義音樂教育體系。除了經(jīng)典紅歌，還應(yīng)增加戲曲、民歌等內(nèi)容，讓學生全面了解我國的音樂文化。同時，將音樂教育與歷史、語文等學科相結(jié)合，設(shè)計跨學科的愛國主義主題課程。深入挖掘教材內(nèi)容，整合紅色音樂資源，精選經(jīng)典歌曲與民族音樂，讓學生多聽多看多感受，教師結(jié)合歷史背景講解紅歌背后的文化和歷史。開發(fā)校本課程，融入地方特色音樂，增強學生的文化認同和文化自信。

在教學方法上，要不斷創(chuàng)新。學校可采用情境教學法，利用多媒體創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學生身臨其境地感受音樂中的愛國主義情懷。組織排演紅色音樂劇等活動，豐富音樂課堂。與語文、美術(shù)等學科結(jié)合，如繪制音樂主題手抄報等。

課外活動也是深化愛國主義教育的重要途徑。學校要舉辦“校園紅歌會”“愛國歌曲快閃”等互動活動。

優(yōu)化評價機制同樣關(guān)鍵。學校要將情感態(tài)度納入評價機制，如觀察學生能否主動分享歌曲背后的愛國故事。采用“過程性評價+成果展示”相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習過程和成果。

總之，在小學音樂教育中培養(yǎng)學生的愛國主義精神是一項長期而重要的任務(wù)。學校通過優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學方法和開展豐富多彩的課外活動，以及完善評價機制等多方面舉措，可以有效提高愛國主義教育的效果。教師應(yīng)通過系統(tǒng)性策略，將民族精神、文化自信融入音樂教育，實現(xiàn)“以美育人”的目標。同時，應(yīng)積極探索信息技術(shù)在愛國主義教育中的應(yīng)用，如 VR 音樂課堂等，為愛國主義教育注入新的活力。

（作者單位：周口市紡織路小學）