□趙婧

讀同作者的書

當孩子學習了一篇文章，家長可以鼓勵孩子搜一搜這位作家寫的書，從中挑選自己喜歡的一本來讀。例如，《肥皂泡》是兒童文學家冰心寫的一篇充滿童真童趣的散文，描寫了冰心童年吹肥皂泡的經歷。當孩子閱讀了這篇課文后，家長可以鼓勵孩子閱讀冰心寫的《寄小讀者》。《寄小讀者》由刊發在《晨報》“兒童世界”專欄中的29篇通訊組成，是冰心記述海外游歷過程與心境的作品。作品以“愛的哲學”去歌頌母愛、歌頌童真、歌頌自然，形成了以愛和美為基調的思想藝術特色。

讀課文的原著

孩子學習了一篇新課文后，家長可以鼓勵孩子讀一讀這篇課文的原著。例如，《火燒云》是蕭紅的《呼蘭河傳》中的一部分，描寫了一次火燒云奇觀。當孩子閱讀了這篇課文后，家長可以鼓勵孩子讀一讀這篇課文的“源頭”——長篇小說《呼蘭河傳》。如果家長覺得孩子處于低年級，不太適合讀原著，可以給孩子選購《呼蘭河傳》繪本版。繪本精選了《呼蘭河傳》中最詩意的文字、最有趣的情節、最奇幻的想象以及最適合孩子閱讀的章節，再現充滿童趣的自然與世界，記錄單純質樸的自由與成長。

讀同主題的書

《我的“長生果”》是葉文玲創作的一篇現代散文，展現了作者對于讀書和寫作的深厚興趣，也傳達出閱讀和寫作的重要價值。當孩子學習了作家葉文玲的這篇散文后，家長可以鼓勵孩子讀一讀肖復興寫的《我教兒子學作文》。翻開這本書，孩子可以看到肖復興教兒子寫作文、改作文的詳細過程。父親的文字留下了生命與情感的溫度，成為孩子成長路上溫暖的注腳。（摘自《今晚報》）