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將周口優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課程，需要高校和教育工作者的共同努力和創(chuàng)新實(shí)踐，推動(dòng)傳統(tǒng)文化與思政教育的有機(jī)結(jié)合和相互促進(jìn)。

做好統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)，確保傳統(tǒng)文化與課程思政建設(shè)有機(jī)融合。高校在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政建設(shè)中具有不可推卸的責(zé)任。要明確目標(biāo)定位。將周口優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)，如提升學(xué)生文化素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信、培養(yǎng)道德情操等。提升課程思政建設(shè)在整個(gè)教育體系中的地位和作用，確保其與專業(yè)教育、通識教育等相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)。要制定融入策略。從周口優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中篩選與課程思政建設(shè)緊密相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行整合和優(yōu)化。根據(jù)篩選出的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模塊和課程安排，確保傳統(tǒng)文化元素與思政課程有機(jī)結(jié)合。要加強(qiáng)宣傳推廣。通過校內(nèi)媒體、文化活動(dòng)等渠道，加強(qiáng)對課程思政建設(shè)的宣傳推廣，提高師生對其的認(rèn)知度和認(rèn)同感。積極與其他高校、文化機(jī)構(gòu)等開展交流合作，共同推動(dòng)周口優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和課程思政教學(xué)能力。從自發(fā)到自為，提高教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和課程思政教學(xué)能力。要定期組織傳統(tǒng)文化培訓(xùn)課程，邀請專家學(xué)者就周口優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行講解。提供線上學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，加深對周口文化的了解。組織實(shí)地考察與研究，讓教師親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕鰪?qiáng)對傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)知。鼓勵(lì)教師開展與周口傳統(tǒng)文化相關(guān)的課題研究，提升研究能力和學(xué)術(shù)水平。要加強(qiáng)教學(xué)方法與技巧培訓(xùn)，通過舉辦思政教學(xué)方法與技巧培訓(xùn)班，提升教師的教學(xué)水平和課堂組織能力。推廣案例教學(xué)、情景模擬等現(xiàn)代教學(xué)方法，增強(qiáng)思政課程的吸引力。鼓勵(lì)教師開展思政教學(xué)研究，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。組織教師參加國內(nèi)外思政教學(xué)研討會(huì)，拓寬視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。要完善激勵(lì)與考核機(jī)制，對在傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和思政教學(xué)能力方面表現(xiàn)突出的教師，給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。將傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和思政教學(xué)能力納入教師考核體系，作為評價(jià)教師工作績效的重要指標(biāo)。要加強(qiáng)教師交流與合作。組建傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師之間的合作與交流。鼓勵(lì)教師與其他學(xué)科領(lǐng)域的教師開展合作，共同探索傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，厚植青年學(xué)生文化認(rèn)同與自信。高校可以在課程體系中增加與周口優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的必修或選修課程，如“周口歷史文化”“周口民間藝術(shù)”等。定期舉辦關(guān)于周口優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講座和展覽，邀請專家學(xué)者進(jìn)行解讀和分享，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離接觸和了解傳統(tǒng)文化。組織學(xué)生到博物館、藝術(shù)館等進(jìn)行實(shí)地考察，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。開展與周口優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。舉辦以周口優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的校園文化節(jié)，通過文藝演出、手工藝展示等形式，讓學(xué)生在校園里感受到傳統(tǒng)文化氛圍。鼓勵(lì)和支持學(xué)生成立與周口優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中深入了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體等平臺分享在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)周口優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中的所見所聞所感，讓更多的人了解和關(guān)注周口文化。

健全完善評價(jià)體系，提升高校課程思政育人的實(shí)效性。建立多維度的評價(jià)體系，包括教學(xué)內(nèi)容評價(jià)，評估課程思政內(nèi)容是否充實(shí)、是否具有時(shí)代性、是否與周口優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合等。教學(xué)方法評價(jià)，評估教師是否采用了創(chuàng)新的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、情景模擬等，以及這些方法的實(shí)施效果。學(xué)生反饋評價(jià)，收集學(xué)生對課程思政的反饋意見，作為評價(jià)的重要依據(jù)。強(qiáng)化過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。通過考試、論文、項(xiàng)目報(bào)告等方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保學(xué)生真正掌握課程思政的核心內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，要堅(jiān)持多元化的教學(xué)評價(jià)，在評價(jià)過程中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

（作者單位：周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院）