□記者 徐松 通訊員 高玉瑩

“只要寢室有人喊‘救命’‘打人啦’‘別打啦’……防范欺凌系統就會立即發出警報，校長、宿管、班主任都能收到信息，第一時間處理。”11月7日，鄲城縣汲冢四中校長姚云林對記者說。據了解，這所鄉村學校的信息化教學設備得到全面升級，智慧校園建設讓日常管理工作高效便捷，處處彰顯著“智慧”。

“學校大門有人臉識別系統，教室有智能化教學系統，餐廳有智慧就餐系統，圖書館、音樂室、寢室都有‘智能化’陪著我們，學得好、吃得好、住得好。在現代化的校園讀書，我很幸福。”說起現在的汲冢四中，該校九年級學生張紫涵臉上掛滿了笑容，他感慨地說，“上七年級的時候還不是這樣。那時候，操場坑洼不平，教學設備滯后老化，教學質量徘徊不前，學生也越來越少。”

黨的二十大報告明確提出，“加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置”。汲冢四中的美麗嬗變正是鄲城縣推進城鄉教育一體化發展，開創新時代教育高質量發展新局面的縮影。

為推進城鄉教育一體化發展，鄲城縣堅持實施鄉村學校振興工程，近兩年投資5.75億元，新建（改擴建）學校42所，增加學位9300個；投資1500萬元，改善提升汲冢四中教學條件；投資693萬元，建設教師周轉房66套，全縣農村寄宿制學校達到148所，市級義務教育管理標準化學校達到76所，優質教育資源不斷擴大，更多孩子實現了“就近上好學”的愿望。

為辦好讓群眾滿意的“家門口”學校，該縣全面整合縣域內名校教育資源，在教育理念、學校管理、教育科研、教育評價等方面統一管理，推動全縣教育資源共建共享、優勢互補、發展互促，成立以鄲城縣第五實驗中學為集團總校的教育集團63個、以汲冢四中為集團分校的集團內成員學校227所，占全縣中小學的68%，受益學生達8.79萬余名。

“從學生的社團活動、生命狀態，能直觀感受到鄉村孩子蓬勃的生長狀態。尤其是一團團泥巴在老師的指導下，一會兒功夫就變成了一幅幅栩栩如生的泥塑作品，更加凸顯了學校‘五育’并舉、全面培養的育人特色。”近日，北京市大興區教工委書記王群會考察汲冢四中時說。

“下一步，我們將進一步加大投入力度，科學規劃，聚焦內涵，縮小差距，全力推動城鄉教育一體化建設，以卓有成效的實踐成果辦好人民滿意的教育，讓‘在家門口上好學’的夢想逐步成為現實。”鄲城縣教體局局長劉廣鋒表示。②9