劉超印

最近，每晚睡之前我對妻子說得最多的一句話就是“這‘熊孩子’真有福氣”。說這話，不單單是出于對自家娃兒的偏愛，更多的是羨慕。

是的，羨慕這個小胖妞兒：她能吃能睡、憨態可掬，遇到好吃的總發出小豬般的“哼哼”聲，困了就倒頭呼呼大睡，走起路來屁股扭扭，笑起來眼睛像月牙，一舉一動都極其可愛。

這還不算，最讓我羨慕的是她的性格，我總結為：過去從不想，未來從不憂，選擇不糾結。去商店買東西，任它琳瑯滿目，她只要第一眼看中的，拿起來就走，決不貪戀后面更好的，“心寬體胖”在她身上展現得淋漓盡致。如果還要再加一點羨慕的話，就是她運氣實在挺好。拿孩子們愛買的小馬寶莉卡包來說，她能多次抽中“黑背”（一種極難抽到的卡片），每次她都手舞足蹈地大喊：“哈，我的運氣實在太好啦！”我也只能每次向她姐姐說道，你別羨慕啦，還是那句話，愛笑的人，運氣不會太差！

之所以用這么長的篇幅給“熊孩子”畫像，實在是每晚看著她那胖嘟嘟、白嫩嫩的小臉兒，聽著她均勻的鼾聲，再想想她穩如泰山的性格，我總覺得她太治愈了，不僅治愈了我，也改變了我的教育觀。

教育是頭等大事，也是頭疼大事。以前我自認為看了很多育兒書籍，聽過不少專家觀點，算是懂點教育，但真到了教育大女兒的時候，看到成績上不去，與同學比又差點才藝，難免有些焦慮，于是默許妻子給她報各種補習班。看著孩子逐漸上去的成績和失去的自由，我心里百般滋味。

直到看到“熊孩子”都上一年級了還是每天無憂無慮、開開心心，我猛然意識到那句“幸福的童年會治愈一生，不幸的童年則要用一生去治愈”的深刻含義。

是啊，教育的目的是什么？是考更高的分數？有更多的才藝？在激烈的社會競爭中脫穎而出？我想沒有家長會完全認同，但真到了教育孩子這件具體的事上，絕大多數家長又都在這么做著。這里面既有教育體制的原因，也有如今社會用成績、金錢、地位等衡量成功人生的“一元化”評價標準的原因。在這些因素的疊加下，我們都陷入一種“我執”，就是覺得應該用我們的經驗去指導孩子少走彎路，以永不知足的心態去“卷”孩子、比孩子，期望孩子處處順從、聽話，把自己未達成的愿望和目標寄托在孩子身上……最后還不忘加上那句孩子根本理解不了的話：我都是為了你好！這就導致很多家庭親子關系緊張，父母焦慮，孩子習得性無助、找不到興趣愛好，甚至有些孩子產生了抑郁等嚴重的心理問題。不可否認，失去快樂的童年是將來任何成就都難以彌補的。

我想，比起“我執”，家長更應該做的是“執我”：執著于不斷改變自我、以身作則，認識孩子、理解孩子、平等看待孩子，從而言傳身教影響孩子。哲學家雅斯貝爾斯說，教育的本質其實是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果希望孩子愛看書，得先自己愛看書；不想孩子總玩手機，自己就少刷手機……

當然，“執我”絕不是放任自流地“躺平”，而是把孩子當作平等的生命個體看待，在人生道路上和他并肩而行，一起感悟生命的美好。首先，要用無盡的愛和包容給他們足夠的安全感，讓他們擁有健全的人格和健康的身心。其次，激發并鼓勵他們的好奇心，引導他們認識世界、認識自己，從而發現自己的興趣和特長，用興趣指引人生方向，才會幸福。最后，還要用平和的心態去接受現實——絕大多數孩子都是平凡的。無論結果怎樣，我們都應該慢慢欣賞、靜待花開。

記不得哪位哲學家說過，孩子是成年人最好的老師。每當看到我那天真爛漫、活潑可愛的“熊孩子”，我都會感慨：哪里是我們在教育孩子啊，明明是孩子在治愈我們！