以問題為導向推進思想政治教育創新發展的實踐思考

作者：胡志豪

摘要 :思想政治教育的本質就是利用科學知識解決生活中的實踐問題，從而提高學生的職業素養和道德意識。教師需要將有時代性的教育內容融入到思政信息教學中，確保教學方向與主流價值觀保持一致，充分結合時代背景構建出完整的思政知識體系，弘揚我國優秀的傳統文化。基于此，本文將主要論述以問題為導向推進思想政治教育創新發展的實踐思考。

關鍵詞: 以問題為導向、思想政治教育、創新發展

引言:思政教育作為整個教育體系中的基礎，對于學生發展有著重要的影響。思想政治教育與現實生活密切相關，采取問題導向制的方式，能夠有效解決現實生活中存在的問題，保證理論與實踐的同一發展。

一、以問題為導向推進思想政治教育發展的概述

問題導向是人類在認識世界，改善世界中一個經典的方法論。而思想政治教育作為一門包羅萬象的人文學科，以研究人類為基礎，但最初起源是用科學的觀念去解決生活中存在的問題。因此，堅持以問題為導向的研究方向是進行思想政治教育建設的基礎方法。以問題為導向是一種現代化的教育方式，在思想政治教育中有著非常積極的作用，在整體教學中，教師要以學生的問題為主線，拓寬學生接受知識的途徑，同時激發了學生的學習興趣，幫助學生樹立一個正確人生觀念，使思政教育更加有針對性和權威性。

二 、以問題為導向推進思想政治教育創新發展中存在的問題

思政課教學系統是一個復雜性、動態性體系，我國屬于社會主義國家，整體的思政教學圍繞馬克思主義、社會主義開展。但目前的以問題為導向的教學機制，仍處在理論研究層面，在實現過程中仍然存在許多問題。當下，學生自身生活環境比較復雜，在日常生活中缺少管束，所面臨的校園環境日益復雜，在繁雜網絡信息的沖擊下，學生很有可能產生迷茫心理。整體的思政教學停留在表面上，無法真正解決學生存在的現實問題。

三、以問題為導向推進思想政治教育創新發展的實踐要求

（一）滿足學生的主體需求

思政教育作為基礎教育中的重要一環，要想滿足當下社會的發展需求，必須要擁有現代化的教學方式，以學生的多元需求入手，營造一個輕松、民主、自由的學習環境，提高學生自身的積極性和自信心。同時要明確學習主體和學生的工作特點，以案例式教學入手，幫助學生利用唯物主義辯證觀點，解決生活和工作中存在的問題。

例如，教師應該整合的網絡資源，借助行業發展規劃與相應的數據信息，分析生活中存在的痛點問題，將行業問題轉化為更加形象、趣味的內容，綜合音頻，視頻，圖片能多種方式進行呈現，加強日常的思維性訓練，幫助學生構建一個完整的知識體系。此外，師資力量是提高思想政治教育的關鍵，因此要組建綜合型的思政培訓，學校要完善內部的教師考核機制，要求教育人員定期參與學習培訓。作為教師，要不斷提高自身的政治思想覺悟，準確解讀馬克思主義的時日精神和內在體系，要做到具體問題具體分析，結合當下的實踐情況，不斷提高自身的教學技能，主動與學生溝通，明確學生在學習生活中存在的主要問題，實現思政教學的科學化、現代化。

（二）堅持正確的政治導向

思政教育是一項綜合性學科，教師還要根據學生的學科知識，構建開放式思政課堂，堅持實踐第一的原則，整合哲學、心理學、經濟學、社會學、法學等自然社科的基本理念，與將思政教育學生的專業學習相結合，完善思政教學方法。思政教育要始終堅持正確的政治導向，在實際教學中要以馬克思思想為指導理念，理解馬克思主義的科學意義，并堅持正確的發展方向，要將馬克思列寧主義，毛澤東思想和中國特色社會主義相互結合，建立起一脈相承的中國特色社會主義學科體系。

例如，教學可以結合當下的熱點事件，進行專題講解，十四五規劃后，要牢牢貼近十四五規劃對于我國特色社會主義思想了路線，引導學生積極學習國內外優秀的思政文化，提高思政教育的高度和深度，深入挖掘我國傳統文化中內核，堅持以馬克思主義作為基本的政治態度與立場，注重常態化的學習機制。教師在講解馬克思主義的哲學原理和方法論時，要上升到哲學層面，提高理論對于學生的指導意義，綜合講解唯物論，辯證法，經濟學，拿馬哲經濟學等基本理念，提高學生對整體與部分、矛盾與真理等基礎內容的理解，使學生構建一個完整的人生觀，價值觀。通過新方法、新內容，提高學生的興趣，從而使學生不斷進步。

（三）整合多種教學資源

網絡作為思政教育的重要工具，只有合理利用網絡，才能保證思政教育的發展和創新。網絡作為虛擬和現實結合的產物，既有現實的一面，也有虛幻的一面，因此，作為思政教師要做做好線上教育，線下教育的結合，堅持利用網絡案例，去論證生活中的思政教育問題，堅持立德樹人的基本理念，在此基礎上完成對于思政教教育的創新發展。

例如，利用紅色網站，校園BBC等常用的網站建設凈化心靈，凈化當下的網絡環境，全方面向學生進行滲透，幫助學生分析問題，解決問題，構建客觀化、生活化的思政教育模式。綜合利用微博，微信等多種社交平臺，刺激學生的感官，吸引學生的注意力，激發學生的深層次興趣，同時要整合黨支部活動團，共青團活動，社會實踐，思政講座等多種活動，豐富學生的道德體驗。

總結:以問題為導向是思政教學與發展的重要手段。作為教師，要綜合利用現代化的教學手段與教學工具，加強思政教學與學生生活之間的聯系，同時整合網絡資源，舉辦多種活動，豐富學生的道德體驗，落實教育保障機制，實現思政教學目標。

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