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減負要把老師的時間還給課堂

來源:新華網

作者:

2021-05-12

近日,北京市教委發布中小學教師“減負令”,計劃將中小學校和教師的督查檢查評比考核事項在現有基礎上減少50%以上。

清理無關事務,規定考評次數,此番“減負令”具有極強的現實針對性。一段時間以來,一系列非課業事務成為教師們的重要工作。雖然最初的安排不乏合理性,但久而久之,教師們的“副業”越來越多,而幾乎每項又都對應著若干表格材料、心得體會、活動策劃等等。一個人的時間和精力終究有限,這些事務上消耗太多了,分到上課主業上的自然就少了。大家心有怨言,可面對上級要求也難以開口說“不”。如今,相關部門從頂層設計上理順教師的職責范圍,砍掉考評機制中的非必要因素,有望明顯減輕教師們的壓力。

回頭再想,“副業”是如何一點點累積起來,成為教師不可承受之重的?這里頭,還是有形式主義、官僚主義的影子。“師者,傳道授業解惑也。”上課教學是教師的主業,上好每一堂課,教好每個學生,才是最能體現實績的地方。寫好教案,批改作業,看似只是簡單的日常,實則要下許多看不見的功夫。不斷給教師增加“副業”,本就是本末倒置。而頻頻增加其他維度來考核教師,甚至搞出備戰式迎檢、打卡式驗收,希望以形式的隆重來凸顯工作成果,更是一種面子工程。

冰凍三尺非一日之寒。相關部門給出了減負目標,無疑是一個良好開始。但能否最終為教師解綁,還要看后續落實情況。當務之急,就是摒棄“人數不夠教師來湊”的思維,大力清理與教學無關的工作,嚴肅問責執行不力的單位,把時間還給課堂,把老師還給學生。當然,減負不等于完全沒有負擔,而是希望教師把時間和精力都花在主業上,為課堂提質增效。進一步明確優秀教師、品質課堂的標準,結合工作特性建立起相應的監督考評機制,才能倒逼教師上好課、教好學。

課堂教學質量,關乎學生學業,牽動社會神經。多措并舉引導教師聚焦主業,為課堂賦能,這是尊重教育規律的表現。當更多學生在課堂上學好學透,也將大大緩解家長們的焦慮心態。(鄭宇飛)

[責任編輯:袁甜甜]

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