周口日報·新周口客戶端記者 徐松  通訊員 王洪振 劉振

“建設街小學有些怪啊……”

“建設街小學變樣啦，和其他學校不一樣……”

新學期開學以來，去過鄲城縣城關鎮(zhèn)建設街小學的人回來后，都會這樣和城關鎮(zhèn)中心校長朱全好這樣說。

第一怪：領導甘做“車頭”帶

新時代，新?lián)敚ㄔO街小學持續(xù)發(fā)展路在何方？校長周欣召開學校班子成員會議，達成共識，心往一處想、勁往一處使。

“不用揚鞭自奮蹄”。“學校班子成員從原先的被動工作到現(xiàn)在的主動工作、爭著工作。”校長周欣感慨地說。

“媳婦都說我入迷著魔了。”學校業(yè)務主任陳峰為了制定切實可行的“三項工程”（漢字工程、高效課堂、高效閱讀）實施方案，加班加點、細細揣摩、字斟句酌，完善制度。

第二怪：教師主動要比賽

“每周一的教師會，老師們都很期待自己的成績排名。”建設街小學推行“漢字工程”，每天查“三姿”（學生坐姿、握筆姿勢、寫字姿勢）；每周查“三本”（教師練字和教案、學生作業(yè)），公平量化，公正評比，公開獎勵。

“周校長，這次的先進，我不要。”倔強的梁曉梅老師在一次評比后，找到校長周欣。“王娟這次得分比我高，我要加倍努力，下次超過她。”評比激發(fā)了教師工作動力，增強了教師榮譽感，教師由“怕被檢查”變?yōu)榱恕皻g迎檢查”、“想被檢查”。

第三怪：學生上課不再乖

建設街小學推行的“高效課堂”“高效閱讀”，旨在調(diào)動學生積極參與學習，提高學習效率。

“老師，我還有別的解題方法”“老師，我有個建議”“老師，讓我說”……學習成了學生快樂的事情，一向禁錮的課堂沸騰了，學生們爭著、搶著表達自己的觀點，同學們通過較強的興趣閱讀探知、自學、小組討論和課堂展示已無需教師再絮講，他們的自學閱讀筆記和卡頁講明了他們非凡的高效自學成果。

“世界上最美好的相遇，是你每節(jié)課給我的驚喜”。建設街小學老師下課后，討論最多的就是課上的經(jīng)歷。許多老師反映他們“經(jīng)常被難住”，業(yè)務副校長仵華深有感觸地說：“沒有預設的課堂是不負責任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。”

“我覺得只要真心辦學，打開思路，調(diào)動師生積極性，薄弱學校完全可以實現(xiàn)‘彎道超車’，這并不奇怪！”從學校師生自信的笑容里，建設街小學校長周欣看到了學校美好的未來。