??? 據中國之聲《新聞縱橫》報道，最近，西安市教育局公布《西安市義務教育階段學生學籍管理暫行辦法》，其中明確，義務教育階段每一學段內升級采用直升式，這意味著小學和初中期間不允許跳級或留級，這一規定引發不小的爭論。 “跳級、留級”這兩個詞匯對于大多數的學生和家長來說并不陌生。那么，是否讓孩子選擇跳級或留級，家長們也是各持己見。采訪中，一些學生家長告訴記者，他們認為孩子的培養應該因人而異，應該由學生和家長來選擇是否跳級或留級，而不應該采取一刀切的方式做出規定： 家長：每個小孩兒有各自的情況，可能因人而異。如果統一規定不能跳級，這樣的話可能有些特別優秀的小孩就不能夠很好的發展。有些小孩兒可能因為種種原因造成他跟不上本年級的學業，如果你不讓他留級、硬讓他上下一級的話，對他的學習是不利的。 但也有一些學生家長表示，不允許中小學生跳級或留級比較有利于孩子的身心成長和學業的發展： 家長：因為孩子如果說是留級的話，給他的心理成長造成障礙；對于跳級來說，他學習的知識等于說是不全面，也不扎實，對孩子的發展有不利的影響。 針對西安市不允許中小學生跳級或留級的政策，陜西省家庭教育研究會副會長王國琪認為，留級對于孩子來說是一個重復學習的過程，往往效果不是很好。而且在學習的過程中，孩子總會出現漫不經心的狀況，更重要的是對孩子的自尊心也是一種損傷。而跳級則是需要做出非常慎重的選擇，這關系到孩子身心的成熟和學業發展的問題，也關系到孩子綜合發展和單科發展之間的問題。 王國琪：小孩兒要做到學業的發展，前提是生理和心理的成熟，那么年齡階段就代表了他心理和生理成熟的一種程度，一般是這樣。我們現在的孩子本身上學都比較早了，學業壓力也比較重；第二個，小孩的學習是一個綜合課程，它不是單一的課程。跳級的話，往往是某一門課程比較突出，那么跳級以后就會出現適應不良，表現在：年齡小的和年齡大的在一個班級里面，玩不到一塊兒，再一個心理的相容程度也比較差一些。第三點就是現在在兒童當中，智力超常的孩子比例相當少，在判斷小孩兒智力是不是超常的時候，要經過權威部門的認證，而不是憑你的主觀感覺。 王國琪建議，智力超常的孩子不一定非要通過跳級來培養自己的能力，也可以選擇通過其它的途徑將自身的優勢得以訓練： 王國琪：家長認為你的孩子做得比較好，你可以在家里給孩子一些適當的輔導，可以讓他向某一個方向去發展，再一個就是社會上有一些訓練班可以去訓練，也可以給他一個發展的空間。還有就是說一個政策的出臺，出臺以后還有一個評估的問題，那么，還要做些后續的觀察、做些跟蹤方面的研究。 其實，不管“跳級、留級”對于孩子的教育，還是應該尊重他們的興趣，量力而行，既要把“跳級”當做一種榮耀，更不要把“留級”作為一種損失，畢竟學到知識，才是咱自己的。 | 
