??? 老師：“我相信他能力的提升遠大于花費的時間”

????在北師大實驗中學里，殷岳并不是唯一一個從科技活動中獲得成長的學生。今年剛剛上高一的郭萱便是其中之一。初三時，郭萱的作品《微生物和植物的聯合作用在城市景觀水體凈化中的應用研究》獲得了第30屆北京市青少年科技創新大賽環境科學組的“一等獎”，同時和她競爭的還有高中組的學生。

????“我覺得要做一件有意義的事情，這件事情應該是有意義的。”郭萱反反復復這樣說。郭萱經常通過室內實驗，研究微生物和植物的單獨作用以及二者聯合對景觀水體的凈化效果。隨后，在北京蓮花池公園的景觀水體中，郭萱用圍隔隔出一個實驗區，在實驗區的水體中種植所選的3種植物，并投放光合細菌和放線菌，定期檢測圍隔內外的水質參數進行對比分析，表明微生物和植物聯合作用，能夠很好地凈化水質，具有較強的系統穩定性，維護費用較低。

????現在，殷岳和北師大實驗中學的其他4名高三同學一起，進入了全國第十屆“明天小小科學家獎勵活動”的最終評選名單，而在北京，這張終評名單上僅有30人。

????從2005年9月北師大實驗中學成立了“青少年科技人文研究院”以來，參與科技活動的學生越來越多。“進實驗室做研究”對于學生來說已經不再是一個遙遠的夢想。從2005年的3項學生科技創新作品榮獲北京青少年科技創新大賽“一等獎”，到今年的6項學生科技創新作品獲得北京市青少年科技創新大賽“一等獎”，科技創新活動已經成為北師大實驗中學的亮點之一。

????在高考的壓力下，每個星期拿出一兩天的時間做科研，即使是獲得了全國一等獎，也僅能獲得20分的高考加分，這是不是太浪費時間了呢？對于這個問題，北京師范大學附屬實驗中學副校長楊文芝說：“我相信他占用的時間會通過他能力的提升彌補”。楊文芝介紹，參與科技活動的學生的其他素質和能力也會提高，一定會彌補科技活動占用的時間，不會影響他的課業學習。楊文芝說，高考不是終點，它只是學生高中三年的學業水平的總結。現在中學實行綜合素質評價，越來越多的大學試行自主招生，這是一個導向，越來越看重學生的綜合素質。

??? 目標：培養選拔科技人才的后備梯隊

????每個周三下午3點半放學后，學生可以選修“科技創新方法與技能實踐”選修課，體會科研課題設計和實踐的全過程，提升邏輯思維能力；通過參加學校組織的科技講座、科研調查等活動，親身感受科技的魅力；同時，鼓勵幫助學生親身參與科研課題實踐，撰寫研究論文，并在各級科技競賽上展示。“通過特色的課程體系，必修課、選修課、專修課和活動課的結合，能夠全方位展開工作，培養和提升在校學生的科學探索精神和實踐能力。”剛永運這樣說。

????在培養學生的實踐過程中，老師們發現，讓學生參與科技活動，進實驗室做實驗，人文素養也很重要，需要學生有開闊的社會視野和厚重的人文精神。于是，每年的科技活動變成了“科技與人文節”。楊文芝介紹，選擇一個集中的時間，通過有力度的、多種多樣的活動，培養學生們的科技思維和創新思想，讓他們有這種創新意識和開闊的思想。

????楊文芝介紹，培養全面發展、學有特長的英才是北師大實驗中學的目標。而具有科學素養、人文素養、身心健康和高品味的藝術修養是全面發展的詮釋。特長是超出普通中學生水平的、而且最好和學生的未來大學專業、工作職業、一生愛好有關的專長。具有優秀中華傳統文化底蘊和開闊的國際視野，強烈的社會責任感和使命感、胸懷遠大、學業和綜合素質超群、特長突出等一系列素質的學生，才可以被稱為英才。“學校所能做的，就是給學生搭建好平臺，讓他們能夠深入地參與到科技與人文活動中來。同時營造崇尚科學、崇尚創新的校園文化。”楊文芝這樣說。

????殷岳說，科技類的活動是每個人都有機會去參與、去做的，對大多數學生來說都可行。而談到堅持下來的辛苦，殷岳則笑著這樣說：“科技能夠讓你更平靜和更安靜地去體驗整個過程，它非常枯燥，大部分時間是你自己一個人完成。”這個女孩希望以后能夠學習材料，畢業以后從事相關的科研工作。不管未來如何，中學時代的科技活動經歷，已經在她生活中留下深深的烙印。

????“我們希望學生能夠在中學階段，就有意識能夠自己規劃自己的未來。”楊文芝介紹，實驗中學很重視學生的生涯規劃教育，提倡學生進行自主規劃，希望自己從事什么職業，成為什么樣的人，并且在中學就著重培養自己這方面的素質。

????這種規劃與國家的有關規劃不謀而合。以每年各省市的科技后備人才早期培養計劃為例，該計劃旨在選拔一批愛好科技的優秀高中學生，進行重點培養，讓他們提早接觸前沿科技，接受科學思想和科學道德的熏陶，提高科學研究的能力，培養創新精神，經受科學實踐的鍛煉，盡早成為科技創新人才，從而逐步形成科技人才培養的后備梯隊。

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